教学吊麦智能扩声方案
教学吊麦智能扩声方案
繁重的教学,嘈杂的环境,让老师嗓音嘶哑,身心疲惫，据相关社会调查结果显示，教师咽炎患病率接近100%。同时，低质量的扩声效果存在严重的质量问题和安全隐患,刺耳的噪声、失真的人声、含混的乐声，不仅伤害了学生的听觉听力，而且损伤了学生对声音的鉴赏力。
中央电教馆在《班班通综合解决方案》一书中推荐“绿色扩声,健康教学”的新理念、新模式和新标准，LINZE林泽从教学实际需求出发，推出了无需穿戴、声压安全、管理便捷的“吊麦智能扩声系统”。彻底颠覆、替代传统的佩戴麦、手持麦等穿戴繁琐、容易啸叫的扩声设备，为广大师生提供了更加完善的教学扩声解决方案。
对老师：穿戴设备，束缚肢体；扩声靠吼，咽喉疾病高发；
对学生：底噪大、易啸叫、音质差，危害听觉健康，影响听课兴趣；
对学校：设备派发、充电、维护、保管等工作繁琐，设备管理负担繁重。
对老师：无需穿戴，解放肢体，挥洒自如，授课增效；只需自然发音，清晰扩声，轻松授课，告别职业病。
对学生：安全声压，声音好听，保护听觉，增强听课兴趣。
对学校：硬件精简、零维护，零耗材，省钱又省事。
四、传统红外、无线麦扩声和吊麦扩声详细对比
项目 | 红外/无线麦扩声 | 吊麦扩声 |
硬件构成 | 拾音麦克风+红外接收器+红外主机+音箱 | 拾音吊麦+音频处理器（带功放）+音箱 |
拾音距离 | 手持/耳戴/颈挂式，拾音距离30公分，转头时或者麦克风不在嘴边时，声音会忽大忽小。 | 吊装，拾音距离8米，无束缚，可自由走动轻松授课，无需穿戴设备，解放老师双手。 |
充电问题 | 采用充电座或充电线模式，时间长电池易老化，埋下隐患。 | 有线连接，无需充电，一键开关机，可和中控对接控制。 |
卫生问题 | 一个教室配备1-2支麦克风或一师一麦，共用麦克风容易产品卫生问题，一师一麦耗费大。 | 吊麦安装离地2.8米左右，远距离8米拾音，设备无接触扩声。 |
管理问题 | 增加了学校和老师管理设备负担。后期补采，增加成本。 | 固定式安装，无需人员看管，大幅度减轻维护负担。 |
抗干扰能力 | 红外容易受干扰，例如在强光下红外容易失灵，导致接收不畅，扩音断断续续。 | 有线连接，不受强光、手机等因素干扰，连接稳定。 |
隐形成本 | 麦克风丢失、电池老化、充电底座接触不良等情况的发生 | 吊麦吊装、音箱高装、主机讲座锁定，大大减少了人员的触碰，延长了稳定的使用寿命。 |
五、跨界融合方案优势
关注视力健康也关注学生听力，跨界融合，一并解决教学教室护眼灯照明和扩声的问题。使设备更集成，教室更智慧，更具科技感。
教室配置：护眼灯采取9+3模式，9盏学生区域照明灯+3盏黑板灯，6盏学生区域照明灯一侧镶嵌上吸顶音响，与智能音频主机和吊顶安装麦克风结合，达到老师无需穿戴束缚，轻松授课;一体化智能灯光音响使声压均衡覆盖，学生久听不累，保护学生听力提升听课兴趣;护眼灯均衡照明，保护学生视力。
六、扩声系统配置清单
七、方案设计
设计需求
1、室内空间条件：长宽高为m，面积为㎡，净容积为m³，属于中小学标准教室。
2、室内声场环境条件：腻子胶墙面，4扇玻璃窗户，水泥地面，井字形横梁顶部。该教室未做建声装修，对声音反射较多，声场条件一般。
3、本设计依据的文件：《厅堂扩声系统声学特性指标》（GYJ25-86）、《厅堂扩声特性测量方法》（GB/T4959-2011）、《声学语言清晰度测试方法》（GB/T15508-1995）、《厅堂混响时间测量规范》（GBJ76-84）等。
项目案例
背景介绍：
中小学教学过程中师生互动较多，课堂气氛比较活跃，必须使用扩声设备保障教学效果。当前，中小学老师普遍使用小蜜蜂扩声，并形成了一定的习惯，但小蜜蜂音质差、分贝高，影响学生听课效率、损害学生听力发育。老师教学课程多、任务重、连轴转，常年的肢体束缚和高强度工作令老师不堪重负。
通过吊麦远程拾音，解除肢体束缚，为老师减负增效；提高扩声音质清晰度、保真度，为发育期学生带来安全、舒适的听课学习体验。
